Evaluation – Edith Eprouvette au CM2: La répartition des êtres vivants.
MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable.
RESTITUTION DES CONNAISSANCES
1. Indique la raison d’une répartition différente des êtres vivants sur la planète :
2. Colorie de la même couleur le vocabulaire et sa définition.
3. Résous ces devinettes :
« Je dors le jour et je sors la nuit pour chasser : je suis un animal………………………….…… »
« Je suis actif le jour et je me repose la nuit : je suis un animal……………..…………………… »
4. Réalise les consignes suivantes :
a. Recopie l’unité de mesure au-dessus des 3 appareils sans unité :
mètre – millimètre – degré celsius
b. Relie chaque instrument au facteur abiotique qu’il mesure :
ÉTUDE DE DOCUMENTS
Document 1 : Conditions de vie du chameau et de l’ours polaire pendant l’été
a. Complète le tableau suivant à partir des informations du document :
Facteur abiotique Le chameau L’ours polaire
Température … …
Hygrométrie … Air sec
… Sable …
Ensoleillement … Ensoleillé
Pluviométrie … …
… Vent chaud et parfois fort …
Document 2 : Une célèbre et rare plante alpine : Le génépi noir
b. Identifie, dans le texte, les deux facteurs abiotiques favorables au génépi.
c. Nomme les écosystèmes suivants à l’aide de la liste : bord de mer, désertique, prairie, montagnard, forestier.
d. Entoure l’écosystème idéal pour la croissance du génépi.
e. Pourquoi ne pouvons-nous pas récolter le génépi sur les côtes bretonnes ?
