Et avant la France : Celtes, Gaulois, Grecs et Romains. Quels héritages des mondes anciens ?
Histoire – CM1 – Vidéo + séquence complète. leçon, exercices, évaluation, documentaire…
Repères annuels de programmation :
Thème 1 : Et avant la France ?
Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ?
La Gaule Romaine et la naissance du christianisme
| Compétences spécifiques travaillées pendant la séquence :
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques. Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. Pratiquer différents langages en histoire : S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. Coopérer et mutualiser : Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à disposition des autres ses compétences et ses connaissances. | Matériel nécessaire : Capsule vidéo introductive Questionnaire capsule vidéo (QCM) Fiche élève 1 « Étude de documents » + exercices : Quand et comment la Gaule celtique devient elle une province romaine ? Fiche élève 2 « Étude de documents » + exercices : Trace écrite 1 Fiche élève 3 « Étude de documents » + exercices : Trace écrite 2 Évaluation |
DEROULEMENT :
- Recueil des représentations: L’objectif est de connaitre les représentations / connaissances des élèves sur la Gaule romaine et l’origine du christianisme.
Savez-vous qui sont Jules César et Vercingétorix ?
Avez-vous déjà entendu parler d’Alésia ?
Savez-vous ce qu’est un aqueduc ? Des thermes ? Un amphithéâtre ?
Connais-tu des vestiges romains près de chez toi ?
Savez- vous ce qu’est le christianisme ?
Savez- vous qui est à l’origine de cette religion ?
Connaissez-vous le lieu de culte et le livre sacré des chrétiens ?
- Visionnage de la capsule vidéo et exploitation grâce au questionnaire sur la capsule vidéo
L’enseignant interroge les élèves et ils échangent sur leurs réponses.
Le travail suivant d’approfondissement viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les suggestions des élèves.
- Études documentaires :
– Le maître présente chaque document de la fiche et questionne les élèves à l’oral sur la nature et le sujet des documents.
– Les élèves en petits groupe de 2 à 3 élèves réfléchissent aux questions posées sur chacun des documents.
– Mise en commun du travail effectué en groupe et correction des questions
- Fiche 1 : Quand et comment la Gaule celtique devient elle une province romaine ?
- Fiche 2 : Qu’est-ce que la romanisation de la Gaule ?
- Fiche 3 : Qui sont les premiers chrétiens et comment cette nouvelle religion s’impose-t-elle dans l’empire romain ?
d) Trace écrite :
Trace écrite 1 : « LA GAULE CELTIQUE DEVIENT UNE PROVINCE ROMAINE » à étudier après la correction des fiches 1 et 2 « études documentaires »
Trace écrite 2 : «LA NAISSANCE D’UNE NOUVELLE RELIGION : LE CHRISTIANISME » à étudier après la correction de la fiche 3 « étude documentaire »
e) Évaluation
PROLONGEMENT
- Une ville gallo-romaine Lutèce
- Frise historique sur l’antiquité avec la famille pass’temps.
- Réaliser une recherche pour faire une affiche sur un vestige romain en France.
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