Brève · Numérique & IA
Une étude dans six lycées de Dijon sur la communication numérique scolaire
Une enquête dans six lycées de l'académie de Dijon montre que la communication numérique entre élèves et enseignants reste centrée sur les outils institutionnels et le travail scolaire.
L'Institut de recherche sur l'éducation (IREDU), via l'Institut Sup de la recherche, signale la parution d'un article dans la revue REFSICOM, rédigé par A. Picard, F. Boudoukhane-Lima, S. Demonceaux et A. Duguet. Il analyse les reconfigurations de la communication scolaire numérique entre élèves et enseignants, à partir d'une enquête menée dans six lycées de l'académie de Dijon.
Les résultats montrent que les échanges restent largement structurés par les outils institutionnels et orientés vers le travail scolaire. Le numérique facilite la communication en favorisant l'asynchronie, la rapidité et l'accès à l'information, sans en modifier en profondeur les finalités.
Selon l'article, il renforce la dimension fonctionnelle de la communication scolaire, tout en ouvrant, de manière plus marginale, des espaces relationnels.