Agir, se cultiver et se divertir en ville en France – Cm1 – Séquence + vidéo

Agir, se cultiver et se divertir en ville en France – Miss Boussole – CM1

Repères annuels de programmation :

Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France.

Habiter un espace urbain.
Habiter un espace touristique.

Objectifs SÉQUENCE :

Définir et caractériser la notion de loisir.
Identifier des espaces de loisirs en ville, en France.
Identifier les inégalités d’accès aux loisirs en ville en France.
Identifier les solutions et les acteurs qui agissent en ville pour réduire les inégalités et promouvoir le patrimoine culturel, artistique et sportif.

Compétences spécifiques travaillées pendant la séquence :

Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques

Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.
Nommer, localiser et caractériser des espaces.

Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.

Pratiquer différents langages en géographie :

S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
S’approprier un lexique géographique approprié.

Comprendre un document

Comprendre le sens général d’un document.

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.

Coopérer et mutualiser :

Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à disposition des autres ses compétences et ses connaissances.

Recueil des représentations initiales :

Cette étape permet d’approfondir la notion de vie urbaine en France. Les élèves ont déjà exploré l’idée d’habiter en ville en situant leur lieu de vie dans les différentes zones de la ville : centre-ville et périphérie. Ils vont maintenant se concentrer sur la manière dont on peut agir, se divertir et se cultiver en ville.

Les élèves vont étudier de plus près les différents espaces consacrés aux loisirs, à la culture et à l’engagement citoyen en ville. Pour cela, l’enseignant pose les questions, relance si nécessaire la discussion, prend des notes en remplissant le tableau ci-dessous, qui constitue la référence pour comparer les connaissances avant et à la fin de la séquence.

La notion de loisir et son importance.

Les lieux de loisirs en ville.

Agir et s’engager en ville.

-Qu’est-ce qu’un loisir ? Pouvez-vous en lister plusieurs ?-Qu’est-ce qui différencie un loisir d’une activité obligatoire (comme l’école ou le travail) ?

-Comment pourrions-nous classer les loisirs que nous avons nommé ?

-Pourquoi les loisirs sont-ils importants ?

-Est-ce que tout le monde peut accéder aux mêmes loisirs ?

-Tous les loisirs se trouvent-ils dans la même zone en ville ?

-Quels espaces dédiés aux loisirs connais / fréquentes-tu ?

-Quels événements culturels peuvent avoir lieu en ville ?

-Quels sont les principaux lieux où les habitants peuvent s’amuser en ville ?

-Quels sont les principaux lieux où les habitants peuvent apprendre autrement qu’à l’école ?

-Que veux-dire agir / s’engager selon vous ?

– Comment les citadins peuvent-ils s’engager dans la vie de leur ville ?

-Quelles initiatives citoyennes existe-t-il en ville que vous connaissez, comme les associations, le bénévolat, ou d’autres formes d’engagement ?

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