Lecture sur Soleil couchant J. M. de Heredia en 3ème.
Les ajoncs éclatants, parure du granit,
Dorent l’âpre sommet que le couchant allume ;
Au loin, brillante encor par sa barre d’écume,
La mer sans fin commence où la terre finit.
A mes pieds c’est la nuit, le silence. Le nid
Se tait, l’homme est rentré sous le chaume qui fume.
Seul, l’Angélus du soir, ébranlé dans la brume,
A la vaste rumeur de l’Océan s’unit.
Alors, comme du fond d’un abîme, des traînes,
Des landes, des ravins, montent des voix lointaines
De pâtres attardés ramenant le bétail.
L’horizon tout entier s’enveloppe dans l’ombre,
Et le soleil mourant, sur un ciel riche et sombre,
Ferme les branches d’or de son rouge éventail.
Questionnaire
1.a- Quelle scène est décrite dans le poème ?
b- Quels éléments le poète utilise-t-il pour décrire la scène ? Relevez trois éléments précis et expliquez en quoi ils rendent la description vivante et réaliste.
2.a- Combien ce poème compte-t-il de strophes et de vers par strophe ? Comment appelle-t-on cette structure ?
b- Observez les rimes dans les deux premiers quatrains. Comment sont-elles organisées ? En quoi cette organisation donne-t-elle une impression d’ordre et de régularité au poème ?
3.a- Relevez l’unique indice explicite de la présence du poète.
b- Repérez deux aspects de la description qui montrent que le poète reste neutre et se contente d’observer la scène, comme un simple témoin.
c- Quel effet cette manière de décrire produit-elle sur le lecteur ?
4.a- Relevez dans le poème en indiquant le vers où ils se trouvent :
– Trois mots ou expressions appartenant au champ lexical de la lumière.
– Trois mots ou expressions appartenant au champ lexical de l’ombre.
– Trois mots ou expressions évoquant des sons.
b- Comment la lumière et les sons évoluent-ils au fil du poème ?
c- À partir des relevés précédents, nommez les deux sens principaux sollicités dans ce poème ?
d- Comment ces images et ces sons transforment-ils une simple description en une expérience sensorielle pour le lecteur ? Choisissez la bonne réponse.
o En créant un contraste entre la lumière et l’ombre (comme « ajoncs éclatants » vs « la nuit »), ce qui capte l’attention du lecteur et lui donne l’impression de percevoir les changements de la scène.
o En combinant des détails visuels précis (comme « branches d’or » ou « barre d’écume ») et des éléments sonores (comme « l’Angélus » ou « voix lointaines »), ce qui permet au lecteur de s’immerger dans l’atmosphère du poème comme s’il y était.
o En utilisant des métaphores poétiques (comme « le soleil mourant » ou « son rouge éventail ») qui stimulent l’imagination du lecteur en transformant des éléments naturels en images symboliques.
o En dépeignant une scène réaliste et quotidienne (comme « l’homme rentré sous le chaume » ou « pâtres attardés »), ce qui rend le paysage familier et tangible pour le lecteur.
5.a- Relevez des mots appartenant aux champs lexicaux de la nature et de la vie rurale.
b- Qu’apporte la présence humaine à l’atmosphère du poème ?
Littérature Soleil couchant J. M. de Heredia – 3ème pdf
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Questionnaire Soleil couchant J. M. de Heredia – 3ème pdf
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Correction Questionnaire Soleil couchant J. M. de Heredia – 3ème pdf
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