Respecter les différences et lutter contre les préjugés – Ce1 – Fiche de préparation

Fiche de préparation sur respecter les différences et lutter contre les préjugés – Ce1 – EMC Education morale et civique.

Repères annuels de programmation :

Reconnaître/tenir compte des émotions d’autrui ; développer l’empathie.
S’entraider et partager ; reconnaître la diversité comme une richesse ; refuser que les différences soient un motif de violence.
Reconnaître la diversité comme une richesse et ne pas faire des différences un motif de violence.
Introduire la notion de stéréotype en prenant appui sur des exemples pris dans le quotidien des élèves
(publicité, dessin animé) et comprendre que les préjugés ont une incidence sur le regard porté aux autres.
Apprendre à reconnaître des situations de violence/harcèlement et le rôle des témoins ; premières démarches possibles en lien avec le dispositif pHARe.

Objectifs de la séquence :

– Comprendre ce qu’est l’altérité et adopter un regard positif sur les différences entre élèves.
– Identifier, avec des exemples concrets, des stéréotypes et des préjugés simples ; commencer à les déconstruire.
– Nommer et exprimer ses ressentis face à des situations d’exclusion ou de moquerie ; écouter ceux des autres.
– Proposer et choisir des comportements respectueux (coopérer, inclure, aider, refuser la moquerie) en cohérence
avec la fraternité et l’égalité en droits.
– Utiliser un vocabulaire précis : différence, respect, dignité, stéréotype, préjugé, discrimination (adapté aux CE1).

A – Recueil des représentations initiales : « Être différent, est-ce un problème ? »

Cette première étape permet de faire émerger les idées des élèves sur les situations de rejet, d’exclusion ou au contraire d’inclusion, et sur les émotions associées.
À partir d’images contrastées, les enfants observent, échangent en petits groupes puis confrontent leurs points de vue. Cette discussion collective amène à distinguer différentes attitudes (moquerie, rejet, accueil, entraide…) et les émotions qu’elles provoquent ( tristesse, colère, joie, fierté…)
Elle prépare la suite de la séquence autour des notions de préjugé, empathie, coopération et fraternité, en faisant comprendre que nos jugements et nos gestes influencent la manière dont les autres se sentent.

B – Texte « Tara et Foxy, une drôle d’équipe ! »

Lecture du texte puis discussion collective
Les élèves expriment ce que l’histoire leur apprend sur ce qu’est un préjugé et comment il peut blesser ou exclure. Les élèves repèrent les comportements injustes (moqueries, jugements hâtifs), les émotions ressenties par les personnages, et découvrent comment la coopération et le respect des différences permettent d’enrichir le groupe.
L’enseignant fait le lien avec la trace collective élaborée lors de l’étape de représentations initiales.
→ Les élèves enrichissent ce tableau en nommant et précisant les émotions et attitudes rencontrées dans le texte.

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