Cette page rassemble 32 idées de sorties scolaires sur les Temps modernes en Côte-d'Or, toutes classées en histoire et patrimoine. Le corpus est très nettement dominé par les châteaux, avec 25 lieux, et complété par 7 abbayes. Certains sites croisent plusieurs périodes utiles pour construire une progression, notamment le Moyen Âge, présent dans 12 lieux, le XIXe siècle dans 6 lieux, la Renaissance dans 3 lieux et le XXe siècle dans 1 lieu. Parmi les lieux affichés en haut de page figurent par exemple l'Abbaye Saint-Vivant à Curtil-Vergy, l'Abbaye du Val des Choux à Villiers-le-Duc, l'ancienne abbaye de Moutiers-Saint-Jean ou des châteaux à Broindon, Villotte-Saint-Seine, Villiers-le-Duc et Turcey.
Pour les 616 établissements scolaires recensés dans le département, l'intérêt est de comparer vite des lieux proches dans une période souvent traitée entre monarchie, société d'ordres, religion et transformations du pouvoir. Le site aide à partir de contraintes très concrètes : temps de car estimé depuis l'école enregistrée, ordre de prix d'un autocar 55 places, tri par adaptation au cycle, filtres par type de lieu, thématique et période. Aucun tarif d'entrée scolaire n'étant publié dans les sources ouvertes, le budget par élève n'est pas affiché.
Chaque lieu est décrit pour ce qu'il permet de faire faire aux élèves, pas pour ce qu'il contient. La liste complète est juste en dessous, dans le moteur.
Abbaye · Curtil-Vergy · Côte-d'Or
Le plan monastique se lit sur place : le cloître, la salle capitulaire et le réfectoire donnent une organisation de la vie quotidienne.
Voir la fiche et préparer la visite →Abbaye · Villiers-le-Duc · Côte-d'Or
Un monastère est un lieu silencieux et cadré, ce qui aide avec un groupe : le parcours est balisé par l'architecture elle-même.
Voir la fiche et préparer la visite →Abbaye · Baulme-la-Roche · Côte-d'Or
Le plan monastique se lit sur place : le cloître, la salle capitulaire et le réfectoire donnent une organisation de la vie quotidienne.
Voir la fiche et préparer la visite →Abbaye · La Bussière-sur-Ouche · Côte-d'Or
Un monastère est un lieu silencieux et cadré, ce qui aide avec un groupe : le parcours est balisé par l'architecture elle-même.
Voir la fiche et préparer la visite →Abbaye · Moutiers-Saint-Jean · Côte-d'Or
Le plan monastique se lit sur place : le cloître, la salle capitulaire et le réfectoire donnent une organisation de la vie quotidienne.
Voir la fiche et préparer la visite →Abbaye · Bèze · Côte-d'Or
Un monastère est un lieu silencieux et cadré, ce qui aide avec un groupe : le parcours est balisé par l'architecture elle-même.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Broindon · Côte-d'Or
Un monument historique protégé, avec un décor et des extérieurs qui permettent d'alterner visite et travail de plein air.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Villotte-Saint-Seine · Côte-d'Or
Le château donne deux sorties en une : l'intérieur pour le décor et l'histoire, le parc pour le pique-nique et l'observation.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Villiers-le-Duc · Côte-d'Or
Les salles se prêtent au travail par indices : mobilier, blasons, portraits, chacun raconte un statut social.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Turcey · Côte-d'Or
Un monument historique protégé, avec un décor et des extérieurs qui permettent d'alterner visite et travail de plein air.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Lantenay · Côte-d'Or
Le château donne deux sorties en une : l'intérieur pour le décor et l'histoire, le parc pour le pique-nique et l'observation.
Voir la fiche et préparer la visite →Château · Ecutigny · Côte-d'Or
Les salles se prêtent au travail par indices : mobilier, blasons, portraits, chacun raconte un statut social.
Voir la fiche et préparer la visite →Les critères de cette page sont déjà appliqués au moteur. Enregistrez votre école pour classer les lieux par temps de car, puis ajoutez vos propres critères.
Sur les Temps modernes, un château ou une abbaye ne raconte pas seulement un bâtiment ancien. Il permet de faire travailler les élèves sur l'organisation du pouvoir, les marqueurs sociaux, les fonctions religieuses, les transformations des domaines et les continuités avec le Moyen Âge. Les lieux de cette page sont utiles parce que 12 croisent aussi le Moyen Âge : vous pouvez donc éviter la sortie décorative et poser une vraie question d'histoire, par exemple ce qui change dans l'usage d'un site entre deux périodes.
Avant la visite, gardez une préparation courte et opératoire. Une carte du département, une frise avec les Temps modernes, quelques mots solides comme abbaye, château, pouvoir, domaine, seigneurie ou réforme suffisent souvent mieux qu'un long cours préalable. Les ressources pédagogiques Pass Éducation associées peuvent servir à installer le vocabulaire et les repères. En cycle 2, mieux vaut arriver avec une consigne d'observation simple. En cycle 3 et au collège, une question d'enquête donne plus de tenue à la visite.
La visite libre convient si vous connaissez déjà le site et si le groupe sait travailler avec un carnet d'observation. La visite guidée sécurise le contenu, mais elle peut devenir longue pour des élèves jeunes, surtout après le car. Quand c'est possible, un atelier donne souvent de meilleurs appuis en cycle 2 et en début de cycle 3 : les élèves manipulent, comparent, dessinent, classent. Pour les plus grands, une visite guidée courte suivie d'un travail par groupes peut mieux tenir l'attention.
Le premier tri à faire n'est pas toujours pédagogique, il est souvent géographique. Le temps de car mange vite la journée, surtout avec l'appel, les toilettes, le pique-nique et le retour avant la sortie des classes. L'estimation du temps de car depuis l'école enregistrée sert à repérer les lieux compatibles avec une demi-journée ou une journée. Ensuite seulement, comparez les châteaux et abbayes par période et par adaptation au cycle.
Le taux d'encadrement se calcule avant de choisir le format. Un site en ruines, une ancienne abbaye ou un château avec des espaces dispersés ne se gère pas comme une salle unique. Prévoyez les accompagnateurs en fonction des groupes de travail, pas seulement du minimum réglementaire. Si vous envisagez une visite libre, il faut des adultes capables de tenir un point fixe, relancer une consigne et éviter que tout le monde suive le même chemin en même temps.
Une sortie réussie se joue aussi sur les détails : lieu de pique-nique, sacs à laisser ou à porter, toilettes, temps mort entre l'arrivée et l'activité, rangement des carnets et crayons. Les sources ouvertes ne donnent pas ici de tarif d'entrée scolaire, donc le site n'affiche pas de budget par élève. En revanche, l'ordre de prix d'un autocar 55 places aide à cadrer la dépense de transport avant les demandes d'autorisation et les échanges avec les familles.
La sélection compte 32 lieux, avec une nette majorité de châteaux : 25 au total. Les 7 autres sont des abbayes ou anciennes abbayes. Tous sont classés en histoire et patrimoine. Cette répartition oriente naturellement vers des séances sur le pouvoir, les domaines, les usages des bâtiments, mais aussi sur la place du religieux dans les Temps modernes.
Oui, plusieurs lieux permettent de faire le lien avec d'autres périodes. Sur les 32 lieux, 12 sont aussi rattachés au Moyen Âge, 6 au XIXe siècle, 3 à la Renaissance et 1 au XXe siècle. C'est utile si votre séquence travaille les continuités et les transformations, par exemple entre abbaye médiévale, remaniements modernes et usages plus récents.
Parmi les premiers lieux affichés figurent l'Abbaye Saint-Vivant à Curtil-Vergy, l'Abbaye du Val des Choux à Villiers-le-Duc, l'ancien prieuré de Baulme-la-Roche, l'ancienne abbaye de La Bussière-sur-Ouche, l'ancienne abbaye de Moutiers-Saint-Jean, l'abbaye bénédictine de Bèze, ainsi que des châteaux à Broindon, Villotte-Saint-Seine, Villiers-le-Duc et Turcey.
Non, car aucun tarif d'entrée scolaire n'est publié par les sources ouvertes pour ces lieux. Le site n'invente donc pas de budget par élève. Il peut en revanche aider sur la partie transport, avec une estimation du temps de car depuis l'école enregistrée et un ordre de prix pour un autocar 55 places.
Le plus efficace est de partir du cycle, puis de resserrer avec les filtres. Vous pouvez trier par adaptation au cycle, puis filtrer par période, par type de lieu, château ou abbaye, et par thématique. Pour une classe jeune, privilégiez un lieu où l'observation sera simple. Pour des élèves plus grands, choisissez un site qui permet une vraie problématique historique.
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