Savoir Rouler à Vélo : organiser les trois blocs avec une classe
Le programme vise une chose précise : qu'un élève sache circuler seul à vélo dans la rue avant d'entrer au collège. Il se déroule en trois blocs, du plateau protégé à la voie publique, et c'est le troisième qui pose tous les problèmes d'organisation. Voici comment le monter sans se retrouver bloqué en cours d'année.
Les trois blocs
- Savoir pédaler. Maîtrise de l'engin sur un espace protégé : démarrer, s'arrêter, tourner, regarder derrière soi sans dévier. Se fait dans la cour ou sur un plateau.
- Savoir circuler. Découverte de la règle et des situations de circulation, toujours sur un espace fermé, avec un parcours matérialisé et des panneaux.
- Savoir rouler à vélo. Sortie réelle sur la voie publique, en groupe encadré. C'est l'objectif du programme, et c'est le bloc que les classes sautent le plus souvent.
Les deux premiers blocs se mènent avec les moyens de l'école. Le troisième demande un taux d'encadrement renforcé et un itinéraire repéré à l'avance : c'est lui qui décide si le programme est mené jusqu'au bout.
Qui peut encadrer
- L'enseignant, pour les deux premiers blocs, sans condition particulière au delà des règles de sortie habituelles.
- Un intervenant d'un club cycliste ou d'une association agréée, pour renforcer l'encadrement du bloc sur route.
- Des parents accompagnateurs, à condition d'être identifiés et informés du rôle attendu : ils tiennent la position dans le groupe, ils n'encadrent pas la pédagogie.
Où trouver les vélos
Le matériel est le premier obstacle réel, avant l'encadrement. Quatre pistes, par ordre de simplicité :
- Les vélos personnels des élèves, avec une vérification systématique des freins et de la pression, et des vélos de secours pour ceux qui n'en ont pas.
- Le parc d'un club cycliste ou d'une association de mobilité, souvent prêté sur le temps scolaire.
- Le parc de la collectivité : de nombreuses communes et intercommunalités disposent d'une flotte scolaire mutualisée.
- La location, en dernier recours, qui fait basculer le projet dans un budget.
Prévoyez des casques en nombre suffisant : c'est le point qui bloque une sortie le matin même.
Répartir sur l'année
| Période | Ce qui se joue |
|---|---|
| Rentrée | Recensement des vélos et des casques, contact du club ou de la collectivité, réservation du plateau. |
| Automne | Bloc 1 dans la cour, séances courtes et rapprochées. |
| Hiver | Bloc 2 sur parcours matérialisé, et travail de la règle en classe quand la météo empêche de sortir. |
| Printemps | Bloc 3 sur route, en petits groupes, itinéraire repéré et roulé à vide par les adultes avant. |
Prolonger en classe
Le programme donne une entrée directe en enseignement moral et civique par la règle partagée, en géographie par la lecture d'itinéraire, et en sciences par le freinage et la distance d'arrêt. Le carnet de bord tenu par les élèves suffit à en faire un projet de classe plutôt qu'une série de séances.
Financer le projet
Le budget tient presque toujours dans les mêmes quatre postes : le transport, l'intervention de l'encadrant, la location éventuelle d'un équipement et le petit matériel. Le transport décide le plus souvent si le projet se fait ou non.
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Les conditions, les dates et les montants de ce dispositif varient selon l'académie et la collectivité. Vérifiez toujours l'année en cours auprès de votre circonscription ou de votre référent EPS.