Aires éducatives : créer et faire vivre une aire marine ou terrestre éducative avec sa classe

Le principe d'une aire éducative

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Campagne 2026 : la deuxième relève ferme le 14 octobre

L'Office français de la biodiversité finance les nouvelles aires éducatives et le renouvellement des aires existantes par deux relèves annuelles. La première a fermé le 11 juin 2026 ; la deuxième ferme le 14 octobre 2026 à 20 h 00 (heure de Paris), pour des dossiers déposés à partir du 14 septembre. Le soutien s'élève à 5 000 € pour une aire nouvelle et 4 000 € pour une aire déjà engagée, dans les deux cas pour deux années scolaires.

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Créer une aire éducative avec ma classe

Le dispositif est ouvert à toute classe d'école, de collège ou de lycée, en métropole comme en outre-mer. Il ne demande ni site remarquable ni budget important : un espace naturel de proximité, l'accord de son gestionnaire, une structure accompagnatrice et une année scolaire suffisent.

1. Repérer le site Un bord de mer, une rivière, un bois, une prairie, une mare, une friche : accessible à pied ou en transport court depuis l'établissement.
2. Obtenir l'accord Commune, conservatoire du littoral, parc, conseil départemental ou propriétaire privé, selon le site retenu.
3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement qui suivra la classe sur l'année. Où le chercher.
4. Déposer la candidature Auprès de l'Office français de la biodiversité, avec l'accord du chef d'établissement ou de la direction d'école.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

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Ce que dit le recensement national

Au relevé du 27 août 2026, 1 883 aires éducatives figurent au recensement de l'Office français de la biodiversité : 1 499 aires terrestres et 384 aires marines, portées par des classes de 1 495 communes dans 106 départements et 23 régions. 1 051 d'entre elles sont labellisées, les 832 autres sont recensées sans label à ce jour : le label se demande après une première année de fonctionnement, son absence ne dit rien de la qualité du projet.

Les aires éducatives par territoire

Par région

Auvergne-Rhône-Alpes (137) · Bourgogne-Franche-Comté (72) · Bretagne (276) · Centre-Val de Loire (63) · Corse (28) · Grand Est (123) · Guadeloupe (38) · Guyane (13) · Hauts-de-France (115) · La Réunion (67) · Martinique (22) · Mayotte (15) · Normandie (92) · Nouvelle-Aquitaine (204) · Nouvelle-Calédonie (12) · Occitanie (263) · Pays de la Loire (84) · Provence-Alpes-Côte d'Azur (169) · Saint-Barthélemy (3) · Saint-Martin (9) · Saint-Pierre-et-Miquelon (1) · Wallis-et-Futuna (1) · Île-de-France (76)

Par département

Ain (10) · Aisne (16) · Allier (3) · Alpes-Maritimes (27) · Alpes-de-Haute-Provence (8) · Ardennes (6) · Ardèche (16) · Ariège (20) · Aube (12) · Aude (22) · Aveyron (14) · Bas-Rhin (7) · Bouches-du-Rhône (52) · Calvados (12) · Cantal (6) · Charente (7) · Charente-Maritime (36) · Cher (19) · Corrèze (21) · Corse-du-Sud (12) · Creuse (9) · Côte-d'Or (13) · Côtes-d'Armor (34) · Deux-Sèvres (19) · Dordogne (20) · Doubs (16) · Drôme (16) · Essonne (12) · Eure (16) · Eure-et-Loir (9) · Finistère (99) · Gard (20) · Gers (7) · Gironde (18) · Guadeloupe (38) · Guyane (13) · Haut-Rhin (11) · Haute-Corse (16) · Haute-Garonne (13) · Haute-Loire (6) · Haute-Marne (19) · Haute-Savoie (13) · Haute-Saône (10) · Haute-Vienne (18) · Hautes-Alpes (27) · Hautes-Pyrénées (12) · Hauts-de-Seine (7) · Hérault (68) · Ille-et-Vilaine (50) · Indre (13) · Indre-et-Loire (7) · Isère (23) · Jura (6) · La Réunion (67) · Landes (6) · Loir-et-Cher (6) · Loire (7) · Loire-Atlantique (27) · Loiret (9) · Lot (7) · Lot-et-Garonne (9) · Lozère (13) · Maine-et-Loire (19) · Manche (14) · Marne (7) · Martinique (22) · Mayenne (12) · Mayotte (15) · Meurthe-et-Moselle (13) · Meuse (6) · Morbihan (93) · Moselle (17) · Nièvre (15) · Nord (13) · Nouvelle-Calédonie (12) · Oise (2) · Orne (11) · Paris (5) · Pas-de-Calais (51) · Puy-de-Dôme (12) · Pyrénées-Atlantiques (31) · Pyrénées-Orientales (41) · Rhône (14) · Saint-Barthélemy (3) · Saint-Martin (9) · Saint-Pierre-et-Miquelon (1) · Sarthe (6) · Savoie (11) · Saône-et-Loire (7) · Seine-Maritime (39) · Seine-Saint-Denis (10) · Seine-et-Marne (17) · Somme (33) · Tarn (11) · Tarn-et-Garonne (15) · Territoire de Belfort (1) · Val-d'Oise (11) · Val-de-Marne (2) · Var (42) · Vaucluse (13) · Vendée (20) · Vienne (10) · Vosges (25) · Wallis-et-Futuna (1) · Yonne (4) · Yvelines (12)

Questions fréquentes

Quelle différence entre AME, ATE et AFE ?

L'AME est une aire marine éducative (littoral, estran, milieu marin), l'ATE une aire terrestre éducative (bois, prairie, mare, friche, parc). AFE désigne une aire fluviale éducative, c'est-à-dire une aire portant sur un cours d'eau ; dans le référentiel national, ces projets sont aujourd'hui recensés parmi les aires terrestres éducatives. La démarche pédagogique est identique dans les trois cas.

À partir de quel niveau peut-on lancer une aire éducative ?

La démarche a été conçue au départ pour le cycle 3 (CM1, CM2, sixième), qui reste le niveau le plus représenté. Elle est aujourd'hui menée du cycle 2 au lycée, y compris en lycée professionnel et agricole, avec des exigences adaptées au niveau.

Combien de temps cela demande-t-il ?

Comptez une demi-journée de terrain par mois environ, plus les temps de conseil des élèves et d'exploitation en classe. Le projet couvre une année scolaire et se transmet ensuite à la classe suivante.

Faut-il un budget ?

L'essentiel du coût porte sur le transport et sur l'intervention de la structure accompagnatrice. Coopérative scolaire, commune, agence de l'eau, département, région et appels à projets EDD sont les leviers les plus fréquents.

Qui peut accompagner la classe ?

Associations d'éducation à l'environnement, CPIE, parcs naturels régionaux et nationaux, réserves naturelles, gestionnaires d'espaces naturels, collectivités, structures scientifiques et universitaires.