Identifier les adultes de l’école et leur rôle – CP – Fiche de préparation

Fiche de préparation – Identifier les adultes de l’école et leur rôle – CP – EMC Education morale et civique.

Repères annuels de programmation :

Les règles collectives et l’autonomie: prendre des initiatives personnelles et faire des choix sans craindre de setromper.

Avoir une connaissance et une maitrise de soi: développer une aptitude à l’empathie qui permet la bienveillance dans la relation humaine et dans l’harmonie avec autrui; éducation à la vie relationnelle.

Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Exercer son esprit critique : amener les élèves à s’interroger sur leur responsabilité quant à leurs gestes et leurs conséquences.

Objectif Séquence :

Comprendre que le respect des adultes permet d’assurer la sécurité et le bon fonctionnement de l’école.

Compétences spécifiques travailléespendant la séquence :

Identifier les différents adultes de l’école et comprendre leur rôle spécifique.

Comprendre que le respect des adultes est essentiel pour la sécurité et la vie affective.

Savoir identifier à quel adulte s’adresser selon le besoin et comment le solliciter demanière appropriée.

Recueil des représentations initiales :

Cette étape permet de mettre en avant les prérequis des élèves sur les différentes personnes qui interviennent à l’école pour ensuite approfondir la notion : identifier les adultes de l’école et leur rôle respectif. Tout d’abord, proposer une activité de remue-méninge en collectif. Dire: “ Nommez toutes les personnes qui viennent ou travaillent à l’école”. L’enseignant note au tableau toutes les idées des élèves. Puis, dans un second temps, proposer l’activité décrite ci-dessous: elle va permettre de partir de l’observation d’images par les apprenants pour arriver à un classement.

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