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Leçon et exercice :

Son [ɛ] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3

Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 • Étudier les différentes graphies du son [ɛ] : è, ê, et, ai, ei. • Montrer les régularités.   Palais, chalet, athlète, forêt, baleine, algèbre, mètre, progrès, règle, collège, solfège, reine, neige, vrai, aime, lumière, j’aimeê : fête ; è : lumière ; et : discret. Les graphies du son [ɛ] : Vous l’avez peut-être remarqué mais pour faire le son [ɛ], on utilise souvent la lettre e. Le son [ɛ] s’écrit de cinq façons : avec è accent grave comme dans lumière, avec ê accent circonflexe comme dans forêt, avec et comme dans chalet, avec ei comme dans neige et avec ai…

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Son [O] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3

Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 Comment s’écrit le son [O] (bateau / chocolat / chaud….. ) ? Quelles sont les différentes écritures ? Étudier les différentes graphies du son [o] : o, ô, au, eau.   Les graphies du son [o] : o, ô, au, eau. Rigolo, jaune, drôle, beau, logique, chapeau, plutôt, tôle, haut, saut, chaud, eau, cadeau. Le son [o] se retrouve dans plein de mots mais il ne s’écrit pas de la même façon. La première façon d’écrire le son [o],…

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Placer un nombre de 10 à 99 sur la droite graduée – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Comment placer les nombres sur la droite graduée ? • Comprendre le sens de lecture de la graduation. • Repérer le point de départ de la lecture pour placer  un nombre. • Prendre des repères grâce aux dizaines, en différenciant  la graduation de l’unité de celle de la dizaine. • Se repérer sans faire appel à la suite croissante  des nombres. • Établir une relation entre repérage et mesure de longueur….

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Ranger plusieurs nombres de 0 à 9 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Nombres – Comparaison de nombres de 0 à 99 Comment ranger les nombres de 0 à 9 ? Comment l’écrire ? • Pour ranger les nombres du plus petit au plus grand,  je cherche d’abord le plus petit et je termine par le plus grand. • Pour ranger des nombres du plus petit au plus grand,  je repère le plus petit en l’entourant….. J’écris ce nombre….. Je le barre….. Je répète les étapes 1 à 3 avec les nombres restants. • Pour ranger les nombres du plus grand au plus petit  c’est l’inverse : je cherche d’abord le plus grand et je termine par le plus petit….

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Comparer 2 nombres de 0 à 9 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Comment comparer les nombres jusqu’à 9 ? Comment l’écrire ? • Comparer des quantités en utilisant un vocabulaire adapté : plus que, moins que, autant que, plus petit que, plus grand que, égal à. • Faire le lien entre « plus que » et « plus grand que » ; « moins que » et « plus petit que » ; « autant que »  et « égal à ». • Utiliser plusieurs procédures pour comparer : reconnaissance immédiate des quantités inférieures à 6 ; correspondance terme à terme ; dénombrement. • Comprendre que comparer des quantités dépend  du nombre d’objets et non de la nature des objets. • Découvrir les symboles mathématiques (= ; > ; <) sans les utiliser encore dans la synthèse….

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Décomposer les nombres de 10 à 99 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Comment décomposer les nombres à l’aide des dizaines et des unités ? • Comprendre que les nombres de 11 à 99 se décomposent sous cette forme (exemple : 36 = 10 + 10 + 10 + 6). • Systématiser la représentation du nombre sous la forme canonique…..  Connaître la signification des signes « + » et « = »…

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Nombres de 80 à 99 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Comment lire et écrire les nombres de 80 à 99 ? • On entend le mot « quatre-vingts » qui correspond  à une décomposition du nombre 20 + 20 + 20 + 20. • Il faut avoir entendu tout le nombre pour pouvoir l’écrire  en chiffres. • La décomposition additive 80 + 14 correspond à ce qu’on entend et donc au nombre en lettres. • La décomposition 90 + 4, correspond à ce que je vois : 94, donc à l’écriture en chiffres. • Pour compter de 80 à 99, on utilise toujours le mot « quatre-vingts » et on complète avec les nombres de un  à dix-neuf….

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Nombres de 70 à 79 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Comment lire et écrire les nombres de 70 à 79 ? • Montrer la suite des nombres de 70 à 79. • Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée  (et vice versa). • S’appuyer sur l’écriture du nombre en lettres pour éclairer la désignation orale (exemple : soixante-douze). On décompose pour nommer et on continue au-delà de la dizaine : soixante et onze (60 + 11), soixante-douze (60 + 12). • Montrer qu’on n’a pas de nouveau mot pour désigner  la dizaine supérieure à soixante en France. (On peut évoquer d’autres pays, la Belgique, la Suisse avec la dénomination septante.) • Montrer que le nombre 71 comporte la conjonction « et » : soixante et onze….

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Nombres de 10 à 69 – Cp – Ce1 – Révisions en vidéo – Cycle 2

Nombres – Les entiers de 10 à 99 Comment lire et écrire les nombres de 10 à 69 ? • Montrer comment se construisent les nombres de 10 à 69. • Différencier chiffre des unités et chiffre des dizaines. • Montrer la valeur de la position des chiffres pour la constitution du nombre et la distinction entre chiffre et nombre. • Connaître la chaîne orale et écrite des nombres. • Associer un nombre à sa quantité, un nombre écrit en chiffres à son écriture en lettres….

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- Leçon et exercice

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