Vidéos - Français : CM2

  • Toutes les ressources : Français : CM2

conjonctions de coordination – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

conjonctions de coordination – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Quel est le rôle des conjonctions de coordination ? Que relient-elles ? • Une conjonction de coordination peut relier deux noms, deux adjectifs, mais aussi deux propositions. • Les conjonctions de coordination servent à relier ou à coordonner des mots ou des propositions. • Les conjonctions de coordination sont toujours invariables….


Lire la suite

Prépositions – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Prépositions – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’une préposition ? Quand l’utilise-t-on ? Sur, derrière, sous : « Sur, derrière, sous sont des prépositions. Elles introduisent des compléments circonstanciels de lieu. Depuis quinze secondes, l’acrobate est sur le fil : « Le groupe nominal depuis quinze secondes est un complément circonstanciel de temps. »Depuis, après, avant : « Depuis, après, avant sont aussi des prépositions. Elles introduisent des compléments circonstanciels de temps. Ce sont toutes des…


Lire la suite

Pronoms relatifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pronoms relatifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 À quoi servent les pronoms relatifs ? Il existe différents pronoms relatifs qui remplacent le groupe nominal placé juste avant. L’emploi d’un pronom relatif évite une répétition. Certains pronoms relatifs sont invariables alors que d’autres prennent le genre et le nombre de leur antécédent….


Lire la suite

Pronoms possessifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pronoms possessifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’un pronom possessif ? Quand l’utilise-t-on? • Pour ranger les nombres du plus petit au plus grand,  je cherche d’abord le plus petit et je termine par le plus grand. • Pour ranger des nombres du plus petit au plus grand,  je repère le plus petit en l’entourant….. ‰J’écris ce nombre….. ‰ Je le barre….. ‰Je répète les étapes 1 à 3 avec les nombres restants. • Pour ranger les nombres du plus grand au plus petit  c’est l’inverse : je cherche d’abord le plus grand et je termine par le plus petit….


Lire la suite

Pronoms démonstratifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pronoms démonstratifs – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Quel est le rôle des pronoms démonstratifs ? Comment les reconnaître ? Les pronoms désignent quelqu’un ou quelque chose. Ils remplacent le nom ou le groupe nominal….. ‰Ils prennent le genre et le nombre du nom ou groupe nominal qu’ils remplacent. Les pronoms qui servent à montrer sont des pronoms démonstratifs….


Lire la suite

Pronoms personnels – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pronoms personnels – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Quels sont les pronoms personnels sujets ? Quel est leur rôle ? Les pronoms (personnels) représentent ou remplacent un nom ou un groupe nominal. À la troisième personne, ils prennent le genre et le nombre du nom. Les pronoms personnels (1/2)   Les pronoms personnels (2/2) Quels sont les pronoms personnels compléments ? Quel est leur rôle ? • Contrairement aux pronoms personnels sujets, les…


Lire la suite

Pluriel du nom – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pluriel du nom – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment transformer un nom commun au pluriel ? Excepté le “s”, quelles sont les autres terminaisons possibles ? • Quand le nom singulier se termine par « eu », « au »  et « eau », le pluriel se forme en ajoutant un « x ». • Quand il se termine par « al » ou « ail », le pluriel est le plus souvent « aux » mais il y a des exceptions….


Lire la suite

Phrase exclamative – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Phrase exclamative – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’une phrase exclamative ? • Le point d’exclamation modifie le sens de la phrase. • Les phrases avec un point d’exclamation expriment une émotion. • Ces phrases sont appelées les phrases exclamatives….


Lire la suite

Propositions indépendantes coordonnées – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Propositions indépendantes coordonnées – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 • On reconnaît les propositions avec leur verbe conjugué. • Les propositions indépendantes coordonnées sont réunies par des petits mots : mais, ou, et, donc, or, ni, car ; ou des adverbes de liaison : ainsi, alors, ensuite, en effet, pourtant, cependant….


Lire la suite

Proposition – Phrase – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Proposition – Phrase – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’une proposition dans une phrase ? • Une proposition est un groupe de mots qui s’organisent autour d’un verbe conjugué. • Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. • On peut s’aider de la ponctuation et des conjonctions pour délimiter les différentes propositions de la phrase complexe….


Lire la suite

Phrase non verbale – Ce2 – Cm1 – cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Phrase non verbale – Ce2 – Cm1 – cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 La phrase verbale se construit autour d’un verbe conjugué. Une phrase qui ne contient pas de verbe conjugué est une phrase non verbale….


Lire la suite

Accords de l’adjectif qualificatif au pluriel – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Accords de l’adjectif qualificatif au pluriel – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment accorder un adjectif avec un nom au pluriel ? Au pluriel, les adjectifs s’accordent avec le nom ; le plus souvent, ils prennent un « s ». Quand l’adjectif se termine par un « s » ou un « x » au singulier, il ne change pas au pluriel. Les adjectifs qui se terminent en « – eau » prennent un « x…


Lire la suite

Son [j] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [j] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3   À l’intérieur d’un mot, le son [j] s’écrit le plus souvent avec la lettre « i » associée à d’autres lettres. Il peut aussi s’écrire avec les lettres « ill » et plus rarement avec la lettre « y ». Lorsque le son [j] est placé à la fin d’un mot féminin,…


Lire la suite

Son [ã] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [ã] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3   Comment s’écrit le son [ã] (lentement / angle / emmener….. ) ? Quelles sont les différentes écritures ? • Le son [ɑ̃] s’écrit « an » ou « en », sauf devant les lettres m – b – p, il s’écrit alors « am » et « em ». • Les participes présents s’écrivent « ant ». • Les adverbes avec le son [ɑ̃] se terminent…


Lire la suite

Son [k ] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [k ] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment s’écrit le son [k ] (cacher/ clic ….. ) ? Quelle est la lettre la plus fréquente pour écrire le son ? • Constater que la lettre c se prononce [k] dans de nombreux mots, devant o, a et u mais pas devant les voyelles e, i ou y. • Mémoriser les régularités : les doubles consonnes  (cr, cl), la répétition des deux c (acc, occ), la lettre c située à…


Lire la suite

Son [É›] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [É›] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 • Étudier les différentes graphies du son [É›] : è, ê, et, ai, ei. • Montrer les régularités.   Palais, chalet, athlète, forêt, baleine, algèbre, mètre, progrès, règle, collège, solfège, reine, neige, vrai, aime, lumière, j’aimeê : fête ; è : lumière ; et : discret. Les graphies du son [É›] : Vous l’avez peut-être remarqué mais pour faire le son [É›], on utilise souvent la lettre e. Le son [É›] s’écrit de cinq façons : avec è accent grave comme dans lumière, avec ê accent…


Lire la suite

Son [O] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [O] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 Comment s’écrit le son [O] (bateau / chocolat / chaud….. ) ? Quelles sont les différentes écritures ? Étudier les différentes graphies du son [o] : o, ô, au, eau.   Les graphies du son [o] : o, ô, au, eau. Rigolo, jaune, drôle, beau, logique, chapeau, plutôt, tôle, haut, saut, chaud, eau, cadeau. Le son [o] se retrouve dans plein de…


Lire la suite

Adverbes de cause et de conséquence – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de cause et de conséquence – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de cause et de conséquence ? Adverbes : ainsi alors aussi c’est pourquoi dès lors de là en conséquence par conséquent comme ça d’où du coup…


Lire la suite

Adverbes de manière – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de manière – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de manière ? Comment les construire ? ADJECTIF + ADVERBE Féminin (majorité) malheureuse -ment malheureusement Masculin (qui se terminent par une voyelle) poli -ment poliment -ent violent -emment violemment -ant bruyant -amment bruyamment Attention : – gentil => gentiment – gai => gaiement lent => lentement bref => brièvement….


Lire la suite

Adverbes de temps – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de temps – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de temps ?   Les adverbes quelquefois, parfois, autrefois (à distinguer de d’autres fois) — comme d’ailleurs la conjonction toutefois — s’écrivent en un seul mot. De même les adverbes sitôt, bientôt, aussitôt, tantôt, s’écrivent en un seul mot. Ces adverbes doivent être distingués des locutions : – si tôt : contraire de si tard – bien tôt : contraire de…


Lire la suite

Adverbes de lieu – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de lieu – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de lieu ? Comme leur nom l’indique, ils apportent une indication de lieu. Les adverbes de lieusont: ailleurs, alentour, arrière, au-delà, au-dessous, au-dessus, au-devant, ……..


Lire la suite

Registres de langue – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Registres de langue – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Avec quel langage parler? • Il existe en français trois niveaux de langage : – le langage familier utilise un vocabulaire « relâché ». Certains mots sont escamotés, la syntaxe n’est pas toujours respectée ; – le langage courant est le plus utilisé, c’est celui de tous les jours ; – le langage soutenu, au vocabulaire recherché et aux constructions de phrases plus complexes, est davantage…


Lire la suite

Français : CM2 - Vidéo

Page 2 / 3 :123

Tables des matières Français : CM2