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Pronoms personnels – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pronoms personnels – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Quels sont les pronoms personnels sujets ? Quel est leur rôle ? Les pronoms (personnels) représentent ou remplacent un nom ou un groupe nominal. À la troisième personne, ils prennent le genre et le nombre du nom. Les pronoms personnels (1/2)   Les pronoms personnels (2/2) Quels sont les pronoms personnels compléments ? Quel est leur rôle ? • Contrairement aux pronoms personnels sujets, les…


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Pluriel du nom – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Pluriel du nom – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment transformer un nom commun au pluriel ? Excepté le “s”, quelles sont les autres terminaisons possibles ? • Quand le nom singulier se termine par « eu », « au »  et « eau », le pluriel se forme en ajoutant un « x ». • Quand il se termine par « al » ou « ail », le pluriel est le plus souvent « aux » mais il y a des exceptions….


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Phrase exclamative – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Phrase exclamative – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’une phrase exclamative ? • Le point d’exclamation modifie le sens de la phrase. • Les phrases avec un point d’exclamation expriment une émotion. • Ces phrases sont appelées les phrases exclamatives….


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Proposition – Phrase – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Proposition – Phrase – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Qu’est-ce qu’une proposition dans une phrase ? • Une proposition est un groupe de mots qui s’organisent autour d’un verbe conjugué. • Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. • On peut s’aider de la ponctuation et des conjonctions pour délimiter les différentes propositions de la phrase complexe….


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Phrase non verbale – Ce2 – Cm1 – cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Phrase non verbale – Ce2 – Cm1 – cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 La phrase verbale se construit autour d’un verbe conjugué. Une phrase qui ne contient pas de verbe conjugué est une phrase non verbale….


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Accords de l’adjectif qualificatif au pluriel – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Accords de l’adjectif qualificatif au pluriel – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment accorder un adjectif avec un nom au pluriel ? Au pluriel, les adjectifs s’accordent avec le nom ; le plus souvent, ils prennent un « s ». Quand l’adjectif se termine par un « s » ou un « x » au singulier, il ne change pas au pluriel. Les adjectifs qui se terminent en « – eau » prennent un « x…


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Son [j] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [j] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3   À l’intérieur d’un mot, le son [j] s’écrit le plus souvent avec la lettre « i » associée à d’autres lettres. Il peut aussi s’écrire avec les lettres « ill » et plus rarement avec la lettre « y ». Lorsque le son [j] est placé à la fin d’un mot féminin,…


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Son [ã] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [ã] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3   Comment s’écrit le son [ã] (lentement / angle / emmener….. ) ? Quelles sont les différentes écritures ? • Le son [ɑ̃] s’écrit « an » ou « en », sauf devant les lettres m – b – p, il s’écrit alors « am » et « em ». • Les participes présents s’écrivent « ant ». • Les adverbes avec le son [ɑ̃] se terminent…


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Son [k ] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [k ] – Graphies complexes – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment s’écrit le son [k ] (cacher/ clic ….. ) ? Quelle est la lettre la plus fréquente pour écrire le son ? • Constater que la lettre c se prononce [k] dans de nombreux mots, devant o, a et u mais pas devant les voyelles e, i ou y. • Mémoriser les régularités : les doubles consonnes  (cr, cl), la répétition des deux c (acc, occ), la lettre c située à…


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Son [É›] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [É›] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 • Étudier les différentes graphies du son [É›] : è, ê, et, ai, ei. • Montrer les régularités.   Palais, chalet, athlète, forêt, baleine, algèbre, mètre, progrès, règle, collège, solfège, reine, neige, vrai, aime, lumière, j’aimeê : fête ; è : lumière ; et : discret. Les graphies du son [É›] : Vous l’avez peut-être remarqué mais pour faire le son [É›], on utilise souvent la lettre e. Le son [É›] s’écrit de cinq façons : avec è accent grave comme dans lumière, avec ê accent…


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Son [O] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Son [O] – Graphies – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Orthographe – Les correspondances lettres / sons cycle 3 Comment s’écrit le son [O] (bateau / chocolat / chaud….. ) ? Quelles sont les différentes écritures ? Étudier les différentes graphies du son [o] : o, ô, au, eau.   Les graphies du son [o] : o, ô, au, eau. Rigolo, jaune, drôle, beau, logique, chapeau, plutôt, tôle, haut, saut, chaud, eau, cadeau. Le son [o] se retrouve dans plein de…


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Poser une multiplication à un chiffre – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Poser une multiplication à un chiffre – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment poser une multiplication à un chiffre ? Quelles sont les différentes étapes ? Faire le lien entre la procédure de multiplication par manipulation et la technique opératoire de la multiplication posée en colonne. Pour faire une multiplication posée, on multiplie par les unités sur une première ligne puis par les dizaines sur une deuxième et on ajoute les deux résultats. Poser une multiplication à un chiffre (1/2)   Poser une multiplication à un chiffre…


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Ordre de grandeur d’un produit – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Multiplication à 1 chiffre – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Ordre de grandeur d’un produit – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Multiplication à 1 chiffre – Révisions en vidéo Comment évaluer le résultat d’une multiplication ? À quoi cela sert-il ? • Montrer comment effectuer le calcul approché d’une multiplication à un chiffre. • Montrer comment estimer l’ordre de grandeur d’un produit….


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Multiplier par un nombre se terminant par 0 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Multiplier par un nombre se terminant par 0 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment multiplier un nombre qui se termine par 0 ? Comment calculer plus vite ? • Montrer comment utiliser une technique rapide de calcul pour multiplier par un nombre qui se termine par zéro. • Montrer comment installer un automatisme de calcul pour multiplier par un nombre qui se termine par zéro….


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Adverbes de cause et de conséquence – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de cause et de conséquence – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de cause et de conséquence ? Adverbes : ainsi alors aussi c’est pourquoi dès lors de là en conséquence par conséquent comme ça d’où du coup…


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Adverbes de manière – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de manière – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de manière ? Comment les construire ? ADJECTIF + ADVERBE Féminin (majorité) malheureuse -ment malheureusement Masculin (qui se terminent par une voyelle) poli -ment poliment -ent violent -emment violemment -ant bruyant -amment bruyamment Attention : – gentil => gentiment – gai => gaiement lent => lentement bref => brièvement….


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Construire les tables de multiplication de 6 à 9 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Construire les tables de multiplication de 6 à 9 – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Comment construire les tables de multiplication de 6 à 9 ? Comment prendre des repères dans les tables de multiplication ? Compléter la table de Pythagore pour les tables de 6, 7, 8 et 9. Chacune à partir de leur carré. Par exemple, pour la table de 6, on connaît les premiers résultats jusqu’à 5 x 6, car ils ont été…


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Adverbes de temps – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de temps – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de temps ?   Les adverbes quelquefois, parfois, autrefois (à distinguer de d’autres fois) — comme d’ailleurs la conjonction toutefois — s’écrivent en un seul mot. De même les adverbes sitôt, bientôt, aussitôt, tantôt, s’écrivent en un seul mot. Ces adverbes doivent être distingués des locutions : – si tôt : contraire de si tard – bien tôt : contraire de…


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Adverbes de lieu – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo – PDF à imprimer

Adverbes de lieu – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Grammaire – Révisions en vidéo Comment reconnaître les adverbes de lieu ? Comme leur nom l’indique, ils apportent une indication de lieu. Les adverbes de lieusont: ailleurs, alentour, arrière, au-delà, au-dessous, au-dessus, au-devant, ……..


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Tracer le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Tracer le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Géométrie du plan Comment tracer un triangle isocèle ? Quels instruments utiliser ? • Utiliser ses connaissances géométriques sur le triangle isocèle pour construire la figure. • Apprendre à tracer un triangle isocèle en utilisant les instruments appropriés. • Réaliser une procédure ordonnée de dessin : d’abord utiliser la règle pour tracer le premier côté ; ensuite le compas pour reporter deux fois…


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Décrire le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Décrire le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Géométrie du plan Qu’est-ce qu’un triangle isocèle ? À quoi le reconnaît-on ? Le triangle isocèle est un triangle particulier : plié selon son axe de symétrie, il laisse apparaître deux triangles rectangles superposables avec deux côtés de même longueur et deux angles droits. On reconnaît le triangle isocèle à partir de ses propriétés même lorsqu’il est positionné de toutes sortes de façons…


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Reconnaître le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Reconnaître le triangle isocèle – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – Géométrie du plan Qu’est-ce qu’un triangle isocèle ? Comment le distinguer des autres triangles ? Dans la famille des triangles, étudiés en géométrie plane, le triangle isocèle est particulier et doit être identifié par ses propriétés communes (trois côtés, angles, sommets) et par ses spécificités (axe de symétrie, angle droit, côté de même mesure)….


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Tracer un patron de cube – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Tracer un patron de cube – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment tracer le patron d’un cube ? Quelles sont les différentes étapes de construction ? Pour tracer un patron de cube, je peux tracer le contour des faces d’un cube. Le patron d’un cube comporte 6 faces carrées. Il existe plusieurs façons de tracer le patron d’un cube. Lorsque je découpe et je plie le patron, j’obtiens un cube….


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Tracer un patron de pavé droit – C2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 – PDF à imprimer

Tracer un patron de pavé droit – C2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo – Cycle 3 Comment tracer le patron du pavé droit ? Quelles sont les différentes étapes de construction ?   Le pavé est composé de 6 faces rectangulaires. • Le pavé comprend 12 arêtes, 8 sommets et 6 faces rectangulaires. • Le cube est un pavé particulier….. ‰Il comprend 12 arêtes, 8 sommets et 6 faces carrées….


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